About us & Photo Gallery
Take a look at the place, the people and the food…
Take a look at the place, the people and the food…
La scuola mette a disposizione materiale didattico-educativo e strutture varie: per l’esterno ci sono diverse attrezzature e spazi con finalità motorie; per l’interno materiale ludico e psicomotorio, l’angolo affettivo, simbolico, morbido, delle costruzioni.
I giochi sono sicuri, studiati appositamente per stimolare le capacità motorie e che permettano esperienze di esplorazione e ricerca motivanti per i bambini. Inoltre all’interno di ciascuna aula ci sono centri di interesse rivolti a favorire l’attività cognitiva, sociologica e creativa del bambino. La struttura scolastica è utilizzata solo dalle attività inerenti alla Scuola dell’Infanzia durante tutto l’anno.
Gli spazi interni ed esterni della Scuola sono:
Nella nostra scuola ci sono 4 aule nelle quali vengono svolte le attività didattiche.
All’interno di queste sono presenti diversi angoli: di gioco, di manipolazione, morbido,…L’arredamento è stato studiato prestando attenzione alle esigenze infantili, al fine di stimolare l’autonomia, il bisogno di movimento, di esplorazione e di scoperta del bambino.
Tutte le suppellettili (tavolini, sedie, armadietti, mensole…) sono proporzionate alle dimensioni fisiche dei bambini. Tutto è a dimensione ridotta, tutto è su misura del bambino.
Anche in sala da pranzo tutto è a misura di bambino: tavoli, seggioline. posate, piatti e bicchieri, al fine che tutti i bambini possano mangiare da soli, imparino a gestire il proprio spazio e le proprie cose, ad aiutarsi, a rispettarsi, a comprendere il valore del cibo come dono e ad accogliere i suggerimenti di buon comportamento offerti dalle loro insegnanti.
Il servizio mensa viene effettuato internamente alla scuola che è dotata di un locale-cucina fornita di impianti di cottura efficienti e con tutti i requisiti igienico-sanitari e di sicurezza previsti dalle norme. Il menù, predisposto con l’ ULS, garantisce una equilibrata ed adeguata alimentazione.
Le smisurate capacità del bambino e la sua incessante ricerca del nuovo e dell’ignoto si esprimono in ciò che noi adulti chiamiamo “gioco”. E’ una parola ambigua, o meglio una parola che noi usiamo in modo ambiguo: quando diciamo “gioco” alludiamo di solito a un’attività inutile, vuota, irrilevante. Questo può essere vero per noi grandi, ma non è vero affatto per i bambini. Per lui il gioco è la tecnica e lo strumento del progresso, la strada obbligata verso l’evoluzione e la conquista del mondo.
In primo luogo il gioco sembra permettere al bambino lo sfogo di certe sue emozioni e contemporaneamente sembra fornirgli una compensazione a certe perdite e a certi dispiaceri. In altre parole il gioco consente al bambino di dominare la realtà invece di essere dominato.
Il bambino poi mediante l’uso di oggetti e situazioni conosciute si spinge verso situazioni ignote e imprevedibili, perciò il bambino parte dal noto per affrontare l’ignoto. Infine un terzo punto: se ci mettiamo ad osservare un bambino che gioca possiamo notare che egli tende a ripetere le medesime azioni un numero pressoché infinito di volte. Egli si esercita a consolidare le proprie abilità da poco conquistate e cerca di introdurre diverse varianti nella medesima operazione o di improvvisare nuove tecniche per ottenere gli stessi risultati.
Anche se sembra legato ad una monotonia di azione, il bambino in realtà è un innovatore. Per tutti questi motivi la sala giochi è stata organizzata in modo da offrire ai bambini angoli fissi dove sono presenti un tappeto, giochi morbidi, bambole, cucinetta, pista e macchinette, costruzioni, ma anche uno specchio che permette il riconoscimento della propria immagine.
Per i bambini piccoli c’è la possibilità di riposare a scuola in un’apposita stanza adibita a dormitorio. Questa è fornita di lettini, materassi, coperta, lenzuolino e fodera per cuscino.
La scuola chiede ai genitori di portare un cuscino per il proprio figlio.
Nel laboratorio didattico si svolgono attività atte a migliorare determinati aspetti che solitamente non vengono gestite o affrontate in aula. Il laboratorio è completo di tutti gli strumenti per poter operare e conoscere cose nuove.
Sicuramente un ambiente creativo per insegnanti e allievi.
La corporeità e la motricità contribuiscono alla crescita e alla maturazione complessiva del bambino, promuovendo la presa di coscienza del valore del corpo inteso come componente della personalità in tutte le sue forme e condizioni.
A questo scopo la scuola dell’Infanzia è dotata di una grande stanza adibita a palestra, il cui pavimento è rivestito da tappeti morbidi e antiscivolo. E’ inoltre fornita di molti attrezzi: materassi, cerchi, palloni, corde, bastoni,…; tutto quello che può servire per il movimento del corpo